数据与图表
以 SGHC 论文描述值为唯一数据源（chart-data-anchor SSOT）的教学图表；每图均强制标注「模拟数据·禁止用于论文」，并将口径冲突逐条做成反面教材。
图表治理铁律
本站所有图表均为模拟数据，仅用于教学演示，禁止用于论文。图表数值与论文描述值一致（同一 SSOT 常量）；论文中尚缺真值处（逐月序列、分层明细）在图上如实标注「作者待裁定/待采集」，只画已描述的端点/聚合值，中间点明确标为 illustrative。
教学图表（强制标注）
终点 41.8% 为权威值；起点存在表5.1 26.4% / 图5.1 ≈15% / 年基线 ≈11% 三处口径差异（D7），图中标「待裁定」；中间月份为教学示意（虚线）。
数据源（SSOT）：图5.1（端点）；中间月份为教学示意
备注：论文未给出逐月真值，仅端点被描述；中间月份曲线为 illustrative，禁止用于论文。
数值锈定论文描述值，仅用于教学演示；论文本身守零编造，缺真值处如实标注「待裁定/待采集」，不回填。
终点 21.7% 一致；起点表5.1 12.9% vs 图5.1 ≈9%（D9），标「待裁定」；中间点为教学示意。
数据源（SSOT）：表5.1（12.9%→21.7%）；图5.1（≈9%→21.7%）
备注：起点存在「表5.1 12.9% vs 图5.1 ≈9%」差异，待作者裁定；终点 21.7% 一致。
数值锈定论文描述值，仅用于教学演示；论文本身守零编造，缺真值处如实标注「待裁定/待采集」，不回填。
2.81→3.67（N=286，配对样本 t 检验，Cohen's d=0.92）。均值可引用；因 SPSS 语法标为「假设」，整图标 illustrative。
数据源（SSOT）：表4.1（2.81→3.67，N=286，配对 t，d=0.92）
备注：论文中 SPSS 分析语法标注为「假设」，前后测均值可引用，但分布/逐项细节为教学示意。 N=286, paired-samples t-test, d=0.92.
数值锈定论文描述值，仅用于教学演示；论文本身守零编造，缺真值处如实标注「待裁定/待采集」，不回填。
0%→9.2%（§5.4.1：612 人中 56 人）；分母存在 612 vs 1,656 矛盾（D6），标「待裁定」。
数据源（SSOT）：§5.4.1（612 人中 56 人 ≈9.2%）
备注：会员转化分母存在「612 vs 1,656」基数矛盾，待作者裁定；此处按 56/612≈9.2% 呈现。
数值锈定论文描述值，仅用于教学演示；论文本身守零编造，缺真值处如实标注「待裁定/待采集」，不回填。
报名 612 / 完成 589，完成率 96.2%——本项为论文权威值。
数据源（SSOT）：§5 21 天挑战（报名 612）
数值锈定论文描述值，仅用于教学演示；论文本身守零编造，缺真值处如实标注「待裁定/待采集」，不回填。
三层 98/121/67；表3.6 与表5.7 数值完全相同，疑复制粘贴（D10），标「待裁定」。
数据源（SSOT）：表3.6 / 表5.7（各 98/121/67）
备注：表3.6 与表5.7 三层数值完全相同（98/121/67），疑复制粘贴，待作者裁定；且三层合计 286 与有效样本一致但分层口径需复核。
数值锈定论文描述值，仅用于教学演示；论文本身守零编造，缺真值处如实标注「待裁定/待采集」，不回填。
论文权威参考值
以下为论文已写明的描述值（非图表、非模拟），可直接引用。
问卷样本（§3 方法）
- 理论样本
- 377
- 目标样本
- 300
- 发放
- 320
- 有效
- 286（89.4%）
- 预测试
- N=50, α=0.89
- 年复购基线
- ≈11%（2000/18000）
CFA 拟合指标（表3.7）
- χ²
- 195.42
- df⚠D11
- 87
- χ²/df (< 3)
- 2.25
- CFI (> 0.90)
- 0.94
- TLI (> 0.90)
- 0.92
- RMSEA (< 0.08)
- 0.066
数据一致性冲突：反面教材
下列冲突均来自 SGHC 论文，用作「不该怎么做」的教学案例；定稿前的回扫必须逐条消除此类口径漂移。
访谈人数不一致
一处记 13 人（客户 8 + 员工 5），§4.5 记 n=24。
教学要点：同一数据在不同章节必须一致；跨版本修订后需回扫全文口径。
会员转化分母矛盾
会员率 0%→9.2% 按 56/612 计算，但另有 1,656 基数出现。
教学要点：比率必须标明分子/分母与时间窗口，避免分母漂移。
复购率起点差异
表5.1 起点 26.4%，图5.1 起点 ≈15%，年基线 ≈11%。
教学要点：图表与表格引用同一 SSOT；起点口径（周期/分母）须显式说明。
内容互动率 vs 阅读率
表5.1 内容互动率 19.3%→38.7%，§4.4 阅读率 12%→37%，是否同一指标不明。
教学要点：构念操作化定义要唯一，指标改名须全篇统一。
MAU 起点差异
表5.1 起点 12.9%，图5.1 起点 ≈9%。
教学要点：同 D7：表图同源，避免各自取数。
分层样本疑复制粘贴
表3.6 与表5.7 三层均为 98/121/67。
教学要点：不同表若数值完全相同需核对是否误复制；分层口径应可复现。
CFA 自由度待核
表3.7 χ²(df=87)=195.42，χ²/df=2.25，df 与题项数需自洽。
教学要点：拟合指标须可由模型自由度复算，df 与观测矩数量要对得上。